2007年湖南高考语文试卷分析与评价
高三语文组 肖伟华
2007年湖南高考语文试题在命题思路上保持了与前两年的连贯性，在此基础上在选材和设题方面进行了积极的探索，试题在整体上难度适中，风格在前三年“务实”、“创新”基础上显得更为朴实、厚重，试题一直在强调语文素养的同时，进一步突出了考生思维水平的测查，既有利于高校选拔人才，也有利于引导中学语文教学。
一、关于语文知识和表达
06年第一道大题，将6道小题压缩为4道，将词语和成语合为一道，删去了标点和连贯题。07年在4道基础上增加了一道语序和语体题，这种改变，借鉴了全国各地语文卷的优点，进一步测查考生的综合素质，题目较为简单，但对今后语文教学有一定的引导作用。下面作具体分析：
1、字音、字形
06年字音侧重在语境中考查，今年覆盖面广，但还是集中常用字词的考查范围，以典雅的词语形式出现，这就要求平常要注重字词的读音。字形题仍然要求考生在具体语境中去查找错别字，以期引导高中语文教学应注重正音、正字这些基本功。
2、词语
词语包括实词、虚词、熟语（成语），06年只考查了实词，07年只考查了成语，主要辨析成语在具体语境中的正确与否。
3、病句辨析
病句题年年必考，均单独设题，07年较06年难度大些，题型是“选出有病句的一句”，句子比较长，但还是没有脱离6种典型病句。
4、语序和语体
此题为增加题，既考查了连贯，又考查了得体，引导我们在今后教学中要重视语言的衔接和一些日常交际常识。
二、关于科学类文章的阅读
今年科学类文章阅读是自然科学类文章，设题注重段落和篇章的阅读理解，比较合理，难度适中。主要考查考生在短时间筛选信息，把握主旨的能力。只要平时养成认真读书的良好习惯，采取精读和略读的方法，做这道题也就迎刃而解。但湖南卷此题在选材、命题形式和赋分上连续几年没有改变，相比其他省市的试题显得缺少创造性。今后可能要多借鉴其他省市的科学类文章阅读题，同是加强篇幅长、内容复杂篇章的阅读理解。
三、关于文言文阅读和翻译
今年文言文选材在不少人看来难度较大，另外新增的第14题难度较大，考查代词的意指也未能充分体现“注重文章理解”的意图。从古文阅读素养的角度来说，出先秦散文在导向上是积极的，避免了猜题、押题，同时选材中的“秦伯嫁女”“买椟还珠”都是有名的典故，能够有力考查学生一定的语文素养。文言文翻译中“瘁癯”“媵”等实词的翻译有一定的难度，今后要多注重结合上下文语境来理解重要实词虚词，做到完整翻译。
四、关于古诗词鉴赏
2007年选择的是宋诗，因为宋诗比较浅显，适合中学生考场赏析。今年的选材与去年的“导引式”赏析相比，与考生更接近了，设题也简单明了，要求考生赏析中间两联如何表现“怆情”，对于今后教师教学和学生自学都提供了好的导向。
五、关于古诗文默写
近四年来，湖南明确了考查范围，同时注重考查含义深厚、形式优美的句章。07年选材、设题及难度把握比较好，增加一个选项比较科学，既降低了难度，又体现了亲和力。
六、关于文学类文章阅读和赏析
文学类文章的阅读和赏析是湖南高考改革力度最大的考点，07年分值由去年的33分降为31分，有利于平衡其他题型分值，拉开考生差距。
（一）文学类文章阅读
选文独特，是第一流作家的一流作品，超出了许多人的猜题、押题。注释的添加很有必要，也比较妥当。设题覆盖面广、注重整体阅读；难度适中，容易拉开差距。答案要点多，容易得分，也容易丢分，只是参考答案都比较复杂，显得繁琐或出人意料，没有注意到4道题简与繁的平衡。
（二）文学类文章赏析
06年将文章赏析从现代文阅读题中分离出来，独立成一道大题，07年将分值由16分降低为14分，平衡了其他题型，有利于考查考生的综合语文素养。本题尽管在赏析角度上与去年有所变化，但这些角度考生一般都会作强化训练，而这些训练又可以转化为实际的得分。客观地说，这道题经历了几年，它的命题和作答已经模式化，检测考生鉴赏能力的有效度大大降低，而且不利于拉开考生的差距，我认为08年会不会作些改变，或变为其它模式呢？
七、关于作文
今年的湖南卷高考作文命题是这样的：请考生结合生活实际，以“诗意地生活”为题写一篇不少于八百字的文章，文体要求，议论文或记叙文，请考生注意题中的“地”字。
去年作文是命题作文“谈意气”，今年同样是命题作文“诗意地生活”，我觉得，作文命题都很亲切，很贴近学生的生活实际，符合考生年龄阶段的生活特点，考题没有在审题上设置太多的难点，有利于考生的临场发挥，学生应该有话可写，有情可抒，有论可发，开放性强。在命题导向方面，这两年都是针对当下追求物质化生活的社会，更强调考生对人生精神层面的思索或者对人生情趣的探讨。只是考生可能对“诗意”有所误解或曲解，从而导致作文走向死胡同，得分不高。 今后我们在作文训练上主要注意以下几点：
1、提高审题能力
命题作文要求深入贴近命题者的意图，不能随意地对标题作个性化的理解。要准确区分“诗意”与“非诗意”、“诗意地生活”与“诗意的生活”。要透彻理解“诗意”的内涵，不能牵强地将诗意理解为“意志和气概”“责任”，不能狭窄地理解为“闲适”“舒服”等，也不能仅仅将一些“诗意”的生活片断加以罗列，未注意标题的动态性。
2、培养写作能力
写作时一定要注意文体限制，选择最适合自己的文体来写作。写作前要列好提纲，对整个文章有一个大概轮廓。写记叙文时记人要有个性，叙事要有起伏波澜。写议论文时观点要鲜明，要围绕观点集中展开论述；举例时要扣论点深入挖掘，透彻分析，做到观点与材料统一。有些学生在写作时能摆出一个形式上的论述框架，却又缺乏内在的理路。这些可能都与准备不足或训练缺乏针对性有关。
3、关注社会人生
题目中“联系自己的生活与感受”实际上是要求我们要多关注社会、人生。对于此类作文，历史和文学的人物或文辞会占一定比例，而当代现实的有关信息关注不够，这样写出的文章“真实性”大打折扣，题目中“联系自己的生活与感受”就在实际写作中成为了一句套话。这就要求我们平常要做到“时时事事处处皆语文”，要多关注家事、国事、天下事，同时要做好素材积累，举一反三，真正做到理解、吸收和运用。
4、加强语言训练
在审题立意不太难的基础上，语言在写作占有很大比例，因此平常要加强语言训练，不断加入鲜活的语言，使语言推陈出新。可以对语言进行模式训练或片断训练，化整为零，循序渐进，从而使自己的语言在写作中成为一个亮色，使自己的分数上一个台阶。
湖南近几年高考试题改革创新，个性鲜明，异彩纷呈，最突出的是高考试卷中不断渗入了高中新课标理念，以期充分发挥高考命题积极的导向作用，它弘扬了湖南人民“务实”和“创新”的优良传统，重视了考生的知识积累和运用，重视了考生的思维水平的测查。
对此，高中语文教学同样要贯彻新课标理念，不断走进新课程，把学习的主动权交给学生，切实培养学生自主学习语文的能力，同时探索语文课堂内外的有机结合，努力提高语文教学质量，使学生成为能力强、品德优、情操高尚的优秀人才。